Guía para adultos y docentes

Esto no es para leerlo, es para hacerlo. Aquí van primero las cosas que conviene saber si lo vais a ver en casa con un niño o si lo vais a usar en clase.

En la web cada capítulo se hace de una sola vez

Un capítulo es una página web. El texto y el ejercicio están en la misma página. Se lee, se toca ahí mismo y se sigue leyendo. No hay que ir de un sitio a otro.

Cada ejercicio tiene un nombre corto, como H1 o P2. Ese nombre no cambia de una edición a otra. Los números de página de un libro cambian, pero los nombres de los ejercicios los hemos hecho para que no cambien.

No pasa nada por decirle la respuesta

Es la preocupación más frecuente. No pasa nada.

Cada ejercicio tiene un botón Ver la respuesta. Está puesto a propósito. Si un niño se queda mucho rato atascado sin encontrar la respuesta, no aprende: se va. Ver la respuesta y pensar «ah, era por eso» también es aprender.

El adulto no necesita saber la respuesta. Incluso es mejor no saberla. Si lo pulsáis juntos y os sorprendéis juntos, el niño se lleva un «he descubierto algo que ni un adulto sabía».

¿Qué hace falta?

Basta con tener internet. Los ejercicios funcionan enteros dentro del aparato. Lo que el niño dibuje, fotografíe o grabe no sale de ahí. No se envía a ningún sitio ni se guarda.

Solo unos pocos ejercicios usan cámara o micrófono.

Aunque no haya cámara ni micrófono, se puede hacer todo hasta el final. Van incluidas fotos, vídeos y grabaciones preparadas. Hacerlo uno mismo es solo más divertido.

¿Cuánto se tarda?

Unos 30 o 40 minutos por capítulo: 10 minutos de lectura y 20 o 30 de ejercicio.

Es mejor no hacer varios capítulos de una sentada. Trastear mucho rato con un solo ejercicio deja bastante más.

De dónde salen las historias

En este libro salen muchas historias antiguas. De dónde viene cada una está escrito en Lo que sostiene esta historia. También está ahí lo que encontramos mal en seis sitios al cotejarlo con las fuentes originales.

Para usarlo en clase

Un capítulo es una sesión. Aunque, si un capítulo tiene dos o tres ejercicios y queréis que los niños los toquen a gusto, es mejor contarlo como dos sesiones. 10 minutos de lectura y el resto, ejercicio.

Sirve aunque solo haya un aparato. Se proyecta la pantalla, se llama a un niño y se le deja mover el mando: eso ya es una clase. Lo central del ejercicio es ver entre todos cómo cambia la pantalla al cambiar un valor, así que no tener un aparato por niño hace perder poco.

También se puede usar un solo ejercicio. Si añades el nombre del ejercicio al final de la dirección del capítulo, como #lab-P2, vas directamente a ese sitio.

Los cuentos se usan tal cual. El ejercicio de 4.2 cuenta directamente cuentos antiguos libres de derechos. Al ir encadenando pueden aparecer expresiones de aquellos cuentos. En la primera frase están filtradas.

Hay ejercicios hechos para que las respuestas no coincidan. En P8, H10, P21 y P22 cada niño obtiene una respuesta distinta. No son un sitio para acertar, sino un sitio para hablar de por qué salió distinto.

Funciona en la red del colegio. Los ejercicios calculan todo dentro del aparato. Lo que necesitan lo reciben solo de este sitio y no sale nada hacia ningún otro. Incluso en aulas con la cámara y el micrófono bloqueados se puede llegar al final, tal como indica la tabla de arriba.

Se puede recoger lo que escriben los niños. Al final de 6.4, pulsando Llevármelo en un archivo, las respuestas reunidas en esa pantalla salen en un único archivo de texto. Lo que se ve en pantalla es exactamente el contenido del archivo. Salir en forma de archivo ocurre solo en ese momento, y solo cuando el niño lo pulsa. Ese archivo también se guarda dentro del aparato.

Hasta dónde han llegado se ve en los sellos. Cada ejercicio tiene dos o tres objetivos pequeños, y cada vez que se consigue uno se estampa un sello arriba. Al pasear por el aula basta con mirar eso.

Cuando se atascan

• «No lo sé» — pulsad juntos Ver la respuesta

• La pantalla está rara — recargando se arregla. Lo que estabais haciendo queda guardado

• El ejercicio no se abre — actualizad el navegador. Con Internet Explorer no funciona

Cuando varios niños usan el mismo aparato

Pulsando Empezar otra vez arriba del ejercicio, ese ejercicio se pone a cero. Para borrar todo lo que ha escrito un niño, se usa Borrar lo que he escrito en el capítulo 6.4.

Hacerlo juntos

Casi todos los capítulos tienen un Con una persona mayor. No hace falta preparar nada. Con cinco minutos basta.

Aquí el papel del adulto no es enseñar, sino equivocarse también. Si el niño ve que la máquina tampoco sabe leer la letra de un adulto, eso es justo lo que este libro quiere contar.

En clase se puede hacer entre compañeros. No hace falta que sea un adulto: hace falta que el otro se equivoque.